Avslutning

Barnen får ett meddelande av fisken Silver genom en QR-kod. I meddelandet tackar Silver barnen för sitt nya hem och för den hjälp han har fått av barnen genom de tidigare uppdragen. Silver avslutar med att sjunga en avskedssång för barnen.

Under varje aktivitet har både barn och pedagoger dokumenterat genom foton för att kunna gå tillbaka och ge barnen möjlighet att se sitt egna lärande från aktiviteterna.

De gruppkonstellationer som användes under aktiviteterna varierades för att barnen skulle ges möjlighet att arbeta med olika kamrater och berikas av varandras olikheter. Vi pedagoger satte samman grupperna utifrån barnens önskningar av ansvarsområden samt tidigare vetskap om hur barnen fungerar ihop. I enlighet med Roger Säljö i lärande, skola, bildning: grundbok för lärare så bör barn utifrån ett sociokulturellt perspektiv få arbeta med kamrater och hjälpa varandra i praktiska aktiviteter. Barnen kan på detta sätt få en ökad förståelse och fördjupad kunskap inom ett visst område. Denna zon kallar Vygotskij för den proximala utvecklingszonen.

I samtliga aktiviteter får barnen möjlighet att både diskutera med varandra och sedan koppla ihop sina egna teorier med praktiska övningar. Detta kan ses i relation till begreppet learning by doing som myntades av John Dewey och som är refererat till i Roger Säljös kapitel den lärande människan - teoretiska traditioner i boken lärande, skola, bildning: grundbok för lärare.

Storyline projektet har utgått ifrån barnens perspektiv. Det är barnen som har fått styra projektet och komma med lösningar på de problem vi pedagoger genom fisken Silver har framställt. För att skapa förutsättningar för barnen att synliggöra sina egna tankar använder vi pedagoger oss av öppna frågor som ställs till barnen. Barnen ges även möjlighet att sätta sig in i karaktärernas identiteter och formulera sina svar genom dem.

Genom detta arbetet har barnen fått arbeta med alla tre aspekter inom hållbar utveckling.

Social hållbar utveckling: Samarbete, hjälpa andra, får förståelse för andras väl, sätta sig in i andras situationer, allas lika värde, ta del av varandras åsikter, demokratiska omröstningar och beslutsfattanden.

Ekonomisk hållbar utveckling: Arbete med den cirkulära ekonomin genom återanvändning och återvinning.

Ekologisk hållbar utveckling: Alternativa förslag på matvaror och producering av matvaror för att spara på jordens resurser. Genom odlingen kan barnens förståelse för naturens olika kretslopp och kemiska processer utvecklas. Renhållningsarbeten och vilka effekter som nedskräpning av naturen kan få.

// Evert