Det
typiska för en Storyline är att verksamheten koncentrerar sig på en berättelse
som förskolan skapar tillsammans utifrån förståelse som redan finns. Under
vägens gång utmanas deltagarna då de stöter på olika klurigheter som de får
vara med och lösa för att föra berättelsen framåt (Storyline.se, 2017). I mina reflektioner över våran Storyline och dess lärprocess går
mycket tankar kring IKT och kommunikation både till barnen i Storylinearbetet och i
gruppen.
I
startgropen av ett arbete är det vad jag anser aldrig lätt att vara en stor studiegrupp
där alla ska få bli hörda och ta lika mycket plats. Vi har dock under flera
arbeten tillsammans i gruppen blivit bättre på att samarbeta, även fast att det
har krävts många tillfällen. Arbetet med Storyline miljön och IKT:n har fortgått
med smidighet och med fantasi. Allas tankar framgick och alla har bidragit lika
mycket fast på olika sätt.
I
läroplanen för förskolan står det att förskolan ska lägga grunden för ett
livslångt lärande. Där bland lärande om kommunikation, att kunna söka ny
kunskap och kunna samarbeta i ett samhälle som präglas av ett stort informationsflöde
och som snabbt förändras (Skolverket, 2016). I starten av Storylinen valde
studiegruppen att arbeta med en berättelse som utspelar sig i nutid. Utifrån
tidsepoken valde gruppen sedan vad berättelsen skulle komma att handla om. Vi
enades ganska snabbt och tankarna for iväg. Med utgångspunkt i tidigare
erfarenheter valde gruppen att använda sig utav QR-koder för att kommunicera fisken
Silvers olika problem som uppkommer i havet där han bor. Detta tyckte jag var
ett roligt och nytänkande sätt att arbeta med IKT i förskolan. Barnen får då
med en QR-läsare läsa av koden för att få en utmaning. Barnen får sedan
tillsammans lösa Silvers problematik och får därmed också öva på att samarbeta,
delta och få inflytande.
Med havet som miljö och djuren i miljön utspelade
sig ett flertal olika svårighet där människans handlingar satt sina avtryck. Sanne
Björklund (2014) poängterar att det i förskolan finns många fördelar att arbeta med djur som material. Barnen ges bland annat chans att uttrycka sig via djuret
och behöver inte framställs sig själv lika tydligt. Barnen får via djuren leva
ut sina föreställningar och blir inte på samma sätt utpekade i sina val.
Avslutningsvis var Storyline ett nytt och
spännande pedagogiskt verktyg som kan komma till stor användning i det framtida
yrket då barnen också kan få behandla och bearbeta andra frågor. I denna Storyline berättelse får barnen på ett lustfullt sätt närma sig några av de de
stora frågorna som idag är mer än aktuella både ekologiskt, ekonomiskt och
socialt.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar